クラス会議は、クラスをあたためる時間にしたい！《５／１９》

５時間目のはじまりの１５分を、
クラス会議にあてることにしています。

給食後のそうじのとき、教室にサークル空間をつくっておき、
昼休みが終わり、教室にもどってきた人からサークルに加わります。

今は、サークルづくりが一番の課題。
これがまだ、なかなか難しい・・・。

しかし、今日で３回目のクラス会議。
子どもたちもサークルをつくるのが上手になってきました。
やっぱり、経験して、学んでいくんだなあ。

サークルになったあと、簡単なゲームから始めます。
あらかじめタイマーを１５分にセットしておき、
１５分でクラス会議をきりあげます。
こうしないと、ついつい長くなってしまうのです。

さて、ウオーミングの後、
「今日、何かクラスで話したいことない？」
と切り出しました。

すると、数人の手があがりました。
「〜で、困っている」
「○○くんが、〜してくる」
そんな、「自分は○○くんのせいで、こんなことで困っている」ネタが続きました。

さて、こういうとき、
クラス会議はどうあるべきだろう？

個人的な「困った」や個人攻撃的なネタは、
その場をとても冷ましてしまいます。

発言している人は、気分のもやもやの解消にはなるけれど、
聞いている人は、どんどん暗くなっていきます。

今日は、そんな発言が何人か続いたところで、時間切れ。
後味の悪いものとなってしまいました。
このしんどい感じは、きっと子どもたちにも残っているでしょう。

「今日の話、しんどくなかった？」
「昨日、トランプしたときは、どうだった？」
「楽しかったよね」
「また、したいと思ったよね」
「クラス会議も、そんな時間になったらいいね」

今日は、こんな感じで簡単にふりかえって終わりました。
何かのとき、今日のことを、また、ふりかえっていけたらと思います。

クラス会議は、
子どもたちが「自分たちの力でクラスをつくっていくこと」
を目的にしています。

しかし、クラスで話したいことを探すと、
個人的な「困った」はたくさんあるわけです。
また、それをみんなの前で出せる場があることも大切です。

今日のような場面は、これからもけっこう出てくるでしょう。

相手を責める話し合いから、一歩成長し、
問題解決の話し合い、自己変容や協力が実現する話し合いへ。
お互いを冷まし合うのではなく、あたため合う会議へ。
そんな場になってほしい。

そのために、どんな形で、どんな話題で、会議を進めたらよいか・・・
悩むところです。

まあ、子どもたちと一緒につくっていく会議なので、
あせらず、ゆっくり、取り組んでいきたいと思っています。

当面は、子どもたちの様子をアセスメントし、
（何ができて、何ができないのかを、見立てること）
スモールステップで、少しずつ、経験を積んでいきたいと思います。